墨香潤(rùn)童心，海鷗伴成長(zhǎng)

昆明海鷗體書法傳承之旅活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
2025年1月3日，葉根友來到昆明金馬小學(xué)，他帶著“昆明海鷗體”和一百位小小“書法家”的零距離互動(dòng)。這場(chǎng)特別的書法活動(dòng)，由汪校長(zhǎng)和老師們組織，使學(xué)生們對(duì)書法藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)一開始，葉根友老師分享了他從小學(xué)習(xí)書法的故事。他講述了自己如何在書法的世界中成長(zhǎng)、堅(jiān)持、不懈努力的經(jīng)歷。通過這些故事，他不僅讓學(xué)生們對(duì)書法有了更加親切的感受，還鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新，開拓思路。在葉根友老師看來，書法不僅僅是歷史沉淀下來的藝術(shù)形式，更是一種與時(shí)俱進(jìn)、充滿活力的創(chuàng)造。

接著，學(xué)生們?cè)谌~老師的指導(dǎo)下共同書寫了“昆明海鷗體”的“福”字。課堂上氣氛高漲，孩子們熱情洋溢，他們不僅專注地觀察，還踴躍發(fā)言，分享自己對(duì)書法藝術(shù)的理解和理想。他們的發(fā)言讓課堂充滿了不可復(fù)制的意義，每個(gè)人都對(duì)書法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，仿佛在傳承中注入了個(gè)人的創(chuàng)新之光。

金馬小學(xué)對(duì)書法教育的重視，令人贊嘆不已。將書法納入必修課程，這種做法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，更為他們提供了一個(gè)表達(dá)自我的舞臺(tái)。葉根友的到訪，無疑讓這個(gè)平臺(tái)變得更加豐富多彩。

這次活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生們對(duì)書法的興趣，也為他們帶來了持久的靈感?？梢灶A(yù)見，這些小書法家將在傳承與創(chuàng)新的路上，寫出屬于他們的精彩篇章。老師和學(xué)生們真誠(chéng)而熱情的互動(dòng)，成為了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的見證，共同構(gòu)建了書法藝術(shù)的美好未來。

葉根友字體與字體家AI神筆團(tuán)隊(duì)共同出品的AI造字系統(tǒng)，運(yùn)用深度學(xué)習(xí)技術(shù)，搭載上億參數(shù)量的強(qiáng)大神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，僅需設(shè)計(jì)8個(gè)漢字，即可構(gòu)造出包含6000+漢字的中文字體庫(kù)。

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昆明海鷗體

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（編輯：June）